Actitud hacia el futuro de estudiantes de posgrados. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales

Autores

  • Daura Florencia Universidad Austral
  • Cecilia Barni Universidad Austral
  • Mariela González Universidad Austral

Palavras-chave:

orientación temporal, COVID-19, orientación pedagógica, competencias cognitivas y socioemocionales

Resumo

El objetivo es comprender el perfil temporal que poseen estudiantes de postgrado y efectuar orientaciones pedagógicas. Se efectuó un estudio cuantitativo y descriptivo, con 102 estudiantes de postgrados, que completaron: Inventario de Perspectiva Temporal de Zimbardo (1999); 27 estudiantes respondieron un cuestionario sobre los efectos que la pandemia/cuarentena por COVID-19 acarreó en sus vidas. Los resultados arrojaron tres estilos temporales. Se considera la importancia de brindar un espacio de orientación al alumnado, que facilite el desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales para afrontar las exigencias del contexto.

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Referências

Daura, F. (2018). El compromiso académico y la experiencia subjetiva del tiempo en estudiantes de profesorados. Revista Contextos de Educación, 20(25), 19-32. Recuperado el 04 de octubre de 2020 de: www.hum.unrc.edu.ar/ojs/index.php/contextos

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Zimbardo, P.G. & Boyd, J.N. (1999). Putting Time in Perspective: A Valid, Reliable Individual Differences Metric. Journal of Personality and Social Psychology, 77, 1271-88.

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Publicado

2021-12-03
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  • Resumo
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  • PDF (Español)
    58

Como Citar

Florencia, D., Barni, C., & González, M. (2021). Actitud hacia el futuro de estudiantes de posgrados. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales. MEMORIAS SIFORED - ENCUENTROS EDUCACIÓN UAN, (4). Recuperado de https://revistas.uan.edu.co/index.php/sifored/article/view/1184

Edição

n. 4 (2020)

Seção

Ponencia

Licença

Copyright (c) 2021 Daura Florencia, Cecilia Barni, Mariela González

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

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