El papel de las actividades de aprendizaje indirecto en el aula: The role of indirect learning activities in the classroom

Nahum Samperio; Mayús Loaiza Espinosa

doi:10.54104/papeles.v16n32.1890

Autores

Nahum Samperio Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0003-2408-1899 (não autenticado)
Mayús Loaiza Espinosa Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0009-0009-6771-7798 (não autenticado)

DOI:

https://doi.org/10.54104/papeles.v16n32.1890

Palavras-chave:

Atividades dirigidas, Atividades escolares, ambiente de aprendizagem, condições de aprendizagem, jogos educativos

Resumo

Introdução: Para o processo de aprendizagem de um idioma, é fundamental contar com um ambiente de sala de aula relaxado e positivo, pois isso contribui indiretamente para o aprendizado, facilitando a disposição dos estudantes para utilizar a língua.
Metodologia: Neste contexto, esta pesquisa explorou as atividades de aprendizagem indireta mais frequentemente utilizadas pelos professores em sua prática. O design do estudo é qualitativo-exploratório. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada com treze perguntas predefinidas e a flexibilidade para perguntas de acompanhamento, a qual explorou as perspectivas e experiências dos participantes. Foram coletados dados sobre a frequência de uso de atividades de aprendizagem e as razões para sua inclusão na sala de aula, provenientes de treze professores de um centro de idiomas no norte do México. Os dados foram analisados utilizando análise de conteúdo.
Resultados e Discussão: Os resultados revelaram que há uma notável preocupação dos docentes em criar um bom ambiente na sala de aula por meio de atividades no formato de jogo ou competição.
Conclusões: Observou-se que as atividades de aprendizagem indireta são constantemente incluídas como base para a incorporação de outras atividades, o que sublinha a importância de selecionar cuidadosamente as atividades no processo educativo, considerando tanto os objetivos diretos quanto os indiretos da aprendizagem.

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