Análisis de estrategias de educación socioemocional en preescolar: una revisión integrativa

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DOI:

https://doi.org/10.54104/papeles.v18n36.2508

Palabras clave:

Educación preescolar, Educación socioemocional, Estrategias pedagógicas, Competencia socioemocional, Revisión sistemática

Resumen

Introducción: en la actualidad, la educación socioemocional se considera un componente fundamental para el desarrollo integral del ser humano. Esta revisión documental analiza estrategias pedagógicas orientadas a la adquisición de competencias socioemocionales en la educación preescolar, tomando en cuenta la evidencia generada entre 2015 y 2025. Metodología: se llevó a cabo una revisión integrativa de enfoque cualitativo, siguiendo las directrices Prisma. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus y Dialnet. Luego, mediante un proceso de selección —aplicando filtros y criterios de inclusión y exclusión—, se eligieron 16 artículos, que se sometieron al análisis temático, objeto del estudio. Resultados y discusión: la revisión permitió agrupar las estrategias en cuatro categorías, según el diseño que presentan y cómo se implementan en el aula: lúdicas mediadas por el juego; tecnológicas y virtuales; artísticas y corporales; y programas estructurados e intervenciones integrales. El éxito de estas estrategias está asociado con la formación y las habilidades del profesorado, la intencionalidad pedagógica y la adaptación al contexto específico. Asimismo, las competencias socioemocionales que más se promueven son la autorregulación, la conciencia emocional, la empatía y las habilidades sociales. Conclusiones: la educación socioemocional en preescolar no es un añadido del currículo, sino una dimensión para el desarrollo humano integral que requiere la formación permanente del profesorado y condiciones propicias, ya sean educativas, culturales o institucionales, para el despliegue de competencias socioemocionales en los preescolares.

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Publicado

2026-10-10

Metrics

  • Resumen 32
  • PDF 7

Número

Vol. 18 Núm. 36 (2026): Número especial: Innovación educativa para la mejora del bienestar y las competencias socioemocionales en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Sección

Artículos de Revisión

Categorías

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Derechos de autor 2026 Guillermo Meza-Salcedo, Ingrid Tatiana Morales Albarracín, Leidy Ximena Mesa

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Cómo citar

Análisis de estrategias de educación socioemocional en preescolar: una revisión integrativa. (2026). Papeles, 18(36). https://doi.org/10.54104/papeles.v18n36.2508