A importância dos problemas socioambientais e sua adequação nos livros didáticos de geografia segundo a opinião dos alunos
A importância dos problemas socioambientais e sua adequação nos livros didáticos de geografia segundo a opinião dos alunos
DOI:
https://doi.org/10.54104/papeles.v16n32.1923Palavras-chave:
problemas socioambientais, pensamento geográfico, geografia escolar, representação social, livros didáticosResumo
Introdução: Atualmente, existe uma grande necessidade de tratar os problemas socioambientais no âmbito escolar para criar uma sociedade comprometida e consciente. No entanto, a falta de problematização nas salas de aula resulta em um aprendizado crítico inadequado por parte dos alunos e um desenvolvimento insuficiente do pensamento geográfico.
Metodologia: O objetivo deste trabalho é analisar a representação social dos alunos do 3º ano do Ensino Secundário Obrigatório (ESO) e do 2º ano do Ensino Médio (n = 133) (ano letivo 2022-2023) sobre a importância dos problemas socioambientais (risco natural, poluição, migrações e êxodo rural) e a adequação desses temas nos livros didáticos de geografia.
Resultados: A partir da aplicação de um questionário, em geral, os alunos atribuem grande relevância a esses problemas (exceto o êxodo rural) e acreditam que o tratamento desses temas nos recursos didáticos é adequado. No entanto, também foi constatado que há diferenças entre os dois cursos analisados, especificamente nos motivos sobre a importância dos riscos naturais e o tratamento do êxodo rural nos manuais (opinião mais desfavorável por parte dos alunos do ESO).
Discussão e Conclusões: Como conclusão, destaca-se a importância de tratar os temas socioambientais para adquirir um aprendizado significativo e criar uma sociedade crítica diante dos desafios do século XXI.
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