Aportes de las controversias científicas y la resolución de problemas a la construcción del conocimiento del concepto enlace químico para docentes en formación
Palavras-chave:
Controversia científica, resolución de problemas, formación de docentes, unidad didácticaResumo
A continuación se presentan resultados parciales del uso de la controversia científica y la resolución de problemas en el diseño y la aplicación de una unidad didáctica acerca del concepto de enlace químico, como parte de un proyecto de investigación realizado en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Química de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En este artículo se desarrollan aspectos tales como: razones por las cuales se emplean la Resolución de Problemas y la Controversia Científica como metodología de la enseñanza para docentes en formación, y la historia de la ciencia como eje transversal de ambas metodologías, se muestran los resultados de las fases del proyecto realizadas y las perspectivas frente a las fases del mismo que aún están por desarrollar.
Downloads
Referências
Cid, C. E. (2009). La controversia de los agrocombustibles, una propuesta didactica para las ciencias para el mundo contemporaneo. . Eureka , enseñanza y divulgacion cientifica. , 132-141.
Colombo De Cudmani, L. (1998). La resolucion de problemas en el aula . Revista Brasileira de Ensino de Fisica. vol 20. , 75-85.
Gallego, R. P. (2003). El problema del cambio en las concepciones epistemologicas, pedagogicas y didacticas. Bogota.: Universidad Pedagogica Nacional.
García Alejandra, G. R. (2006). Desarrollo de una unidad didactica : el estudio del enlace quimico en el bachillerato. Revista enseñanza de las ciencias , 111-124.
García, A. M. (1998). La resolucion de problemas: una línea prioritaria de investigacion en la enseñanza de las ciencias. Revista educativa Voluntad , 14-19.
Grau S, R. (1994). ¿Que es lo que hace dificil una investigación? . Alambique: Didactica de las ciencias experimentales , 27-36.
Martinez, C. G. (1999). Los problemas de lápizy papel en la formación de profesores. Enseñanza de las ciencias , 211-225.
Valverdú, J. (2005). ¿Cómo finalizan las controversias? Un nuevo modelo de analisis: la controvertida historia de la sacarina. CTS No 5, Vol 2 , 20-50.
Downloads
Publicado
-
Resumo142
-
PDF (Español)104
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.