Plano comunitário de riscos como estratégia educativa não formal dirigida a comunidades urbanas não planejadas
Plano comunitário de riscos como estratégia educativa não formal dirigida a comunidades urbanas não planejadas
DOI:
https://doi.org/10.54104/papeles.v16n31.1721Palavras-chave:
Educação não formal, gestão de riscos, desastre, resiliência, comunidadeResumo
Introdução: As comunidades urbanas não planejadas são uma realidade, com características socioorganizativas que as tornam vulneráveis a eventos adversos; por isso, a construção de uma comunidade mais resiliente deve começar pela educação não formal em gestão de risco de desastres. O objetivo deste estudo é desenhar uma proposta educativa que utilize o plano comunitário de riscos como estratégia para o ensino não formal em comunidades urbanas não planejadas, com o caso de estudo: La Lagunita, Sucre, Mariche (estado de Miranda, Venezuela).
Metodologia: Estudo qualitativo-interpretativo com a modalidade de projeto factível. Para a coleta de informações, trabalhou-se com quatro líderes comunitários escolhidos por meio de uma amostragem baseada em critérios, aos quais foi aplicada uma entrevista para o desenvolvimento do diagnóstico. A viabilidade da proposta foi determinada por meio de uma matriz de fortalezas, oportunidades, fraquezas e ameaças (FODA).
Resultados e Discussão:O diagnóstico permitiu reconhecer que os informantes carecem de conhecimento sobre gestão de risco de desastres, mas estão dispostos a participar de intervenções educativas que os formem nesse aspecto. A matriz FODA ajudou a compreender que a proposta é viável, baseada em sete fases de formação que incluem estratégias para abordar os momentos pedagógicos de uma situação de aprendizagem de tipo formal (início, desenvolvimento e fechamento).
Conclusões: Os achados destacam a importância de desenvolver programas de formação adaptados às necessidades específicas dessas comunidades, aproveitando as fortalezas da organização comunitária e a disposição para o trabalho em equipe.
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