Pilotaje de la percepción de estudiantes talentosos y padres de familia sobre una actividad inclusiva
Piloting the Perception of Talented Students and Parents about an Inclusive Activity
DOI:
https://doi.org/10.54104/papeles.v16n31.1799Palavras-chave:
talento académico, inclusión, percepción, atención educativaResumo
Alcançar uma escola inclusiva é um dos desafios dos sistemas educacionais para promover uma educação personalizada e satisfatória para todos a partir de projetos educacionais institucionais. A terceira melhoria educacional cubana está comprometida com a educação inclusiva na qual os alunos com talento acadêmico devem ser considerados. Para isso, deve-se considerar a opinião dos alunos e de seus familiares que serão os protagonistas das novas mudanças. Por estas razões, o objetivo deste artigo é apresentar os resultados da percepção de cinco estudantes talentosos e seus familiares, sobre a forma como estão incluídos no instituto pré-universitário “Eduardo García” na cidade de Cienfuegos, Cuba. , após participarem de uma atividade extrapedagógica que visava desenvolver o roteiro de um vídeo educativo sobre corrente elétrica induzida. A abordagem metodológica é qualitativa, exploratória e diagnóstica baseada em estudo de caso único. Investiga-se a percepção da inclusão dos cinco alunos talentosos e seus familiares após a realização da atividade. Os resultados mostraram que os alunos são motivados por este tipo de atividades e que os pais as consideram benéficas. Além disso, detectou-se que deve ser feito um trabalho planejado com o grupo de professores e a família para alcançar melhores condições de inclusão.
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