Reflection: reading and writing processes in the university environment
DOI:
https://doi.org/10.54104/papeles.v9n17.631Palabras clave:
lectura crítica, escritura, SABER PRO, psicolingüísticaResumen
This article aims to understand the structure of the SABER PRO exam in the writing and critical reading components from a psycholinguistic analysis. All this, in order to recognize the importance of cognitive processes developed by Colombian students which are presented in the test, whereby the 75% of them who have culminated their formative process in higher education must take.
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